Wprowadzenie modułów oznacza, że treści ważne z punktu widzenia rozwoju cywilizacji, jakości życia i naszego zdrowia będą się pojawiały na różnych lekcjach, nie tylko na jednym przedmiocie. Z perspektywy ucznia, jak się wydaje, jest to dobre rozwiązanie. Oczywiście trudno jest w tej chwili oceniać – lepsze czy grosze, bo to dopiero pokażą badania, które będą oceniać skutki wprowadzenia nowej podstawy programowej. Dla mnie bardzo ważne jest to, że wreszcie udało się nam wprowadzić zapisy, które bardzo mocno akcentują edukowanie poprzez lokalne konteksty, a nie wyłącznie globalne wyzwania, które są dalekie od nas.
Głos Nauczycielski rozmawia z Małgorzatą Snarską-Nieznańską, członkinią zespołu ds. edukacji klimatycznej przy MEN, prezeską i założycielką Fundacji Code for Green.
Komentowanie jest włączone