Instytut Badań Edukacyjnych – PIB opublikował wyniki międzynarodowego badania OECD na temat wiedzy zawodowej nauczycieli. Najwyższy średni wynik uzyskała Portugalia. Polska znalazła się na drugim miejscu wraz z Chorwacją oraz Stanami Zjednoczonymi. Badanie zostało przeprowadzone w ramach programu badawczego OECD TALIS, które prowadzone jest cyklicznie od 2008 r
Badanie Teacher Knowledge Survey (TKS) to nowe badanie OECD, które opiera się na bezpośrednim pomiarze wiedzy pedagogicznej – informuje Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy.
Przeprowadzono je w 2024 r. w ośmiu krajach: Polsce, Arabii Saudyjskiej, Chile, Chorwacji Maroku, Południowej Afryce, Portugalii i w Stanach Zjednoczonych. Badanie objęło reprezentatywne próby nauczycieli szkół 2. poziomu kwalifikacji ISCED, w Polsce nauczycieli klas 5-8 szkół podstawowych.
W naszym kraju w badaniu uczestniczyło łącznie 2831 nauczycieli z 279 szkół. Badanie obejmowało zestaw zadań oraz ankietę gromadzącą dane metryczkowe i kontekstowe, realizowane było w marcu 2024 r.
Jak czytamy w informacji IBE-PIB, w tym badaniu wiedza pedagogiczna definiowana jest jako specjalistyczna wiedza nauczycieli, która służy im do tworzenia efektywnych środowisk nauczania i uczenia się dla wszystkich uczniów, niezależnie od prowadzonego przedmiotu. Składa się na nią zarówno wiedza teoretyczna, jak i praktyczna.
W badaniu TKS wiedza pedagogiczna obejmuje wiedzę w zakresie: nauczania (metodyka nauczania, planowanie lekcji, zarządzanie klasą), uczenia się (uczenie się, rozwój ucznia, dyspozycje emocjonalne i motywacje ucznia) a także oceniania (diagnoza i ocenianie, analiza, wykorzystanie danych).
Najwyższy średni wynik w badaniu TKS uzyskała Portugalia, za którą znalazły się Polska wraz z Chorwacją i Stanami Zjednoczonymi. Wyniki tych trzech krajów są statystycznie nieodróżnialne. Najniższy wynik, spośród krajów biorących udział w badaniu, odnotowała Arabia Saudyjska.
Komentowanie jest włączone